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En la sociedad no existen dos personas idénticas, con las mismas capacidades, intereses, actitudes o retos. Tampoco en la escuela o en la clase hay dos alumnos iguales. Cada uno posee su propia manera de ser, su estilo y su ritmo de aprendizaje, de motivación, sus intereses y su curiosidad ante el conocimiento. Todos ellos reaccionan de manera diversa ante las situaciones de enseñanza-aprendizaje y necesitan diferentes y variados estímulos, ayuda y apoyos para aprender y desarrollarse como personas.
El alumnado con dificultades específicas para aprender no es una excepción. Se trata de niños y de jóvenes con sus propias características personales, pero con idénticas necesidades que los demás. Para crecer el alumno debe sentir que pertenece a un grupo, sentirse querido, valorado y aceptado, con sus potencialidades y con sus dificultades. De igual manera, los alumnos necesitan saber que el profesorado tiene expectativas en relación con su progreso escolar y que les plantea exigencias educativas para que puedan desarrollar sus capacidades. Es necesario que el entorno escolar les ofrezca retos posibles para desarrollar estas potencialidades, en un marco de respecto, cooperación y convivencia con los demás.
Esta obra trata de la diversidad y de cómo afrontarla en la escuela y ha sido pensada para ayudar a los docentes que desean dar respuestas adecuadas a todo el alumnado desde un enfoque inclusivo, teniendo en cuenta sus diferencias y sin etiquetar ni clasificar a nadie según su capacidad y rendimiento.
Una obra imprescindible para todos los maestros, profesores y educadores.
Ofrece soluciones prácticas y eficaces a todas las dificultades de aprendizaje de los alumnos y alumnas.
- Discapacidad intelectual.
- Retraso en el desarrollo.
- Déficit de atención.
- Dificultades en el aprendizaje de la lectura.
- Enfermedades crónicas.
- Trastornos nutricionales o alimentarios.
- Estrés emocional agudo o crónico.
- Inseguridad y apego.
- Problemas de regulación del comportamiento...
Proporciona estrategias para le detección de las dificultades, herramientas para el diagnóstico y evaluación, y pautas para la intervención.
Creada por expertos pedagogos, psicólogos y docentes, incluye gran cantidad de ejemplos y casos prácticos.
Para enseñar correctamente a todos los estudiantes, en función de sus propias capacidades.
- Un libro IMPRESO
- Formato 20 x 26 cm
- 421 páginas impresas a todo color
- Fina encuadernación en pasta dura con sobrecubierta plastificada
- Incluye un práctico CD-ROM para PC, con todos los contenidos de la obra en formato digital
- Edición 2012
- ISBN: 978-84-494-4679-5, 9788449446795
- Autoras: Dolores Gispert, Lurdes Ribas, Joana Alegret, Elisenda Castanys, Rosa Sellarés, Eulalia Bassedas, María Urmeneta, Carme Saumell, Gemma Alsina y Angels Arroyo
- © Editorial Graó, de IRIF
- © Editorial Credimar
- ALUMNADO CON DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA.
Empezando a leer y a escribir. Dificultades en los aprendizajes iniciales de la lectura y la escritura.
Aprendiendo a leer. Dificultades en la competencia lectora.
- ALUMNADO EN SITUACIÓN DE ESTRÉS EMOCIONAL.
El estrés emocional.
Aprendizaje y gestión del estrés.
Conocer al alumno. ¿Qué podemos hacer?: la intervención educativa.
- ALUMNADO CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y RETRASO DEL DESARROLLO.
Detección: ¿por dónde empezar?
¿Para qué evaluar, qué y cómo?
¿Qué podemos hacer?: la intervención educativa.
La intervención con el alumno.
- ALUMNADO CON PROBLEMAS DE SALUD.
Alumnado con enfermedades crónicas.
Alumnado con una enfermedad que implica riesgo vital.
Alumnado con problemas en la alimentación.
- ALUMNADO CON DIFICULTADES DE REGULACIÓN DEL COMPORTAMIENTO.
El desarrollo socializador.
Detección: ¿por dónde empieza?
¿Para qué evaluar, qué, y cómo?
¿Qué podemos hacer?: la intervención educativa.
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